大时代里的小人物

哪辈子修来的福份，睡着觉进入了高铁时代，每天都是满满的幸福感，什么康乾盛世、文景之治，哪比得上我们高举着伟大的社会主义旗帜走进这新时代。祖国每天都鼓着劲地实现中国梦，蒸蒸日上的样子，眼里看着喜，心里想着也喜。只可惜自己老了，晚上总睡不着，似乎这梦和我无关。在静静的夜里翻来覆去的想，就感觉到自己的渺小。在这样一个伟大的时代里，我如粒微尘一样的渺小，一切所谓的伟大都与我无关，这觉睡得让我一身的冷汗。

部门领导突然到访我的课堂，积二十余年教学经验的我当然也波澜不惊了，按自己的教学节奏感，用自己中年稳重成熟的声音，把教学内容逻辑清楚的讲述，并把自己稍显丰富的学识，适度的展示出来，整个课堂结构有条不紊，富于磁性的中年男性声音通过话筒，温和的回荡在教室里，学生的思绪随着我的讲述从上个世纪三十年代飞往光绪年间，时间随着我缓慢地语调慢慢地流淌，进入民国年间，这是个大悲剧，但剧作里溢满着男主人公心灵的创伤，我在讲述中对男主人公充满了极度的同情，这，我相信不是大多数读者能体会的情感。我希望学生能体会这人性的复杂，而不是用简单的眼光去分析作品中的人物。课后，部门领导态度温和地和我交流了十余分钟的听课感受，事实上是对我提出了严厉的批评，我知道领导是平易近人才有这样的交流方式，活到四十岁余这点人际关系还是懂得的。我在教室门口，两手尴尬地插在裤袋里，用谦恭礼让应对领导的笑容可掬。领导指出我课堂的主要问题在声音太小语调太平与学生没有互动课件太简单并且学校发给的激光笔没有用。我的感觉却是幸好没迟到没有暴露我对课堂的激情课程用的是教材辅助课件整个讲课过程成功地控制住思维在合理的意识形态范围内展开没给本学院领导添麻烦。我承认部门领导给指出的所有问题，因为我也经常教育我的学生理想的课堂是什么样的。但是我，我的激情我的爱我的热血甚至于我的生命，只奉献于我的神面前，外人无足道。

生活的平庸，让我只希望死后能化为厉鬼，来残害这做着大梦的人间。