孩子的世界

前几天，有个侄女来家里玩，闲谈时，母亲更关注的是她的成绩，小姑娘也算争气，从不辜负家人的期望，据说前三名中总有她。我问她：“有没有什么爱好？”孩子说：“喜欢搜集邮票，也爱看晴空的星星和画画”。我夸她将来肯定能成为个很出色的画家，话刚出口，她妈立马回应，一天偷着画画，耽误功课，有时哭着连补习班都不去。我说都拿第一了，还上补习班，没必要吧。结果得到了一句很让我无奈的回答：“不能输在起跑线上”。我默默地看了孩子很久，之后，不由的想起了圣埃克苏佩里的《小王子》，我的童年很是单调，就连这本童话故事也只是在前不久读的，读完后感受颇深。童话作家，应该是极有真性情的人，他们之所以讲故事，并不是为了劝喻，而是为了寻求在大人世界中不易得到的理解和共鸣，最起码，圣埃克苏佩里是属于这类童话作家的。莫洛亚评《小王子》时称它为一本：“给大人看的儿童书籍”。对一部好的作品，就好像看到了美妙的自然现象一样，我们只能用心灵去领悟，做何种抽象的概括貌似都显得多余。因此，只想引述一下作者对成人世界独到的体会。今天u
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童话故事中的主人公小王子住在比自己大一点儿的一颗星球上。这颗星球的编号是B612.作者谈到他用数字编号的缘故——“大人们喜欢用数字，当你对他们说你有个新朋友时，他们不问你本质的东西。他们不会对你说,‘他的声音怎样？爱玩什么游戏？他搜集蝴蝶吗？’他们问的是：‘他几岁了？他的父亲干啥的，能挣多少钱？’他们认为这样就了解他了。假如你对大人说：‘我看见了一所美丽的粉红色砖瓦的小房子，窗上爬着天竺葵，屋顶上还有鸽子……’他们是想象不出这房子的模样的。然而，如果对他们说:我看到了一若值十万法郎的房子他们会高呼:那多好看呀！”。今天1@p9r G#k7Vp

通过小王子的眼光来看成人世界，发现大人为一些莫名其妙的东西活着。于是他得出结论:大人们不知道自己到底想要什么。相反，孩子是知道的。就像小王子所说的:“只有孩子们知道他们在寻找什么，他们会为了一个破布娃娃而不惜让时光流逝，于是那个布娃娃就变得很重要，一旦有人把它拿开，他们就哭了。”孩子不问那破娃娃价值几何，只是他们天天抱着它，和它说话，时间长了，也就有了感情，它就比任何东西更值钱了。一个人在衡量任何事物时，看重的是它们在自己生活中的意义，而不是它们究竟能给自己带来多少实利，这样的生活态度就是真性情。可惜，成人们早已失去了孩子时期的真性情。今天，这样的事就在侄女身上发生着，大人们不自觉的把自身的认知方式和来自这个社会的外在压力强加给孩子，并且还有一个冠冕堂皇的理由:“一切为了孩子”。可能出于个人偏见，我觉得对孩子不应该过早把大人的意志移植过去，而应顺其天性，自由成长。即使他是块顽石，也不应该过早打磨，父母望子成才的心可以理解，只是会适得其反，压抑其自由发展的结果就像《病梅馆记》中的病梅一样，缺少来自自然的阳光雨露。
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我理解的小学教育，就是让孩子健康快乐的成长，然后老师可以发现每个孩子身上的优点，培养他们的兴趣，做到这几点就足够了。剩下的时间交给课外，孩子的天地在课外。只是一厢情愿的想法没有存在下去的土壤，这个我早就明白。中国的教育在走一天后天畸形的道路，无论家庭教育，还是学校教育，都很功利化，大的方向很难改变，补短教育的结果是越补越短，每个人本有的优势却得不到发挥，整个社会缺乏创造力就不足为奇了。只是要想做个有基本良知的老师，可以说任重道远，小学的启蒙教育绝对会影响一个孩子的一生。所以，孩子的世界，到底是什么样的颜色，需要每个有心的教育工作者去探索！

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